学校牢固树立以人为本理念，深入实施人才强校战略，加强师德师风建设，深化人事制度改革，完善人才引育机制，支持教师职业发展，着力打造一支高素质专业化创新型教师队伍，新增各类国家级人才项目28人次，国家自然科学基金创新研究群体取得突破，专任教师队伍规模达1691人。与建设初期相比，高级职称比例由60%增至70.9%，博士学位比例由58%增至77.4%，异缘率由50%增至57%，海外博士比例由7%增至11.5%。
一、实施“五个强化”，师德师风建设取得明显成效
强化师德规范，成立师德建设与监督委员会，制定师德失范行为处理办法，对师德师风提出具体要求；强化师德教育，开设“师德大讲堂”，举办教师思政培训班，将师德教育贯穿教师职业生涯全过程；强化师德宣传，讲好师德故事，系统宣传普及“十项准则”等师德规范，引导广大教师以德立身、以德育德；强化师德激励，完善教师荣誉体系，举办“尊师重教月”和教师节盛典等活动，开展新教师入职宣誓和老教师荣休仪式，提升教师职业成就感、责任感和荣誉感；强化师德考核监督，出台师德考核办法，在人才申报、教师招聘、考核评价、职称评审、岗位聘任等各项工作中加入师德审查，设立师德师风举报平台。
二、加大育才力度，人才建设卓有成效
打造“钟山学者计划”品牌。全面实施“钟山学者计划”，设有特聘教授、首席教授、学术骨干和学术新秀四个层次，对应于不同岗位职责和人才津贴，对人才实行综合评价、聘期目标考核管理和动态调整，完善了师资队伍培育体系，激发和调动了广大教师的工作积极性和创造力。建设周期内，共遴选“钟山学者计划”各岗位220人，占教师比例12.9%。
采取“学科+团队”的人才培育模式。将团队建设纳入学科建设，将青年创新人才培养纳入学科团队建设，在较高起点上培养青年人才。建设周期内，培育了2名教育部特聘教授、5名国家杰青获得者，一批“四青”人才被作为PI充实到领军人才团队，作物疫病研究团队获得国家自然科学基金创新研究群体资助。
三、实施精准引才，人才引进质量持续提升
注重领军人才引进。结合学科发展需要，围绕重点领域，有针对性地引进一批领军人才，进一步巩固了农学、植保、资源与环境、农林经济管理等传统学科的优势，同时也催生了一些新型交叉学科。
坚持以才引才。充分利用学校已经引进人才的学术影响力，坚持“以才荐才、以才引才、以才聚才”的引才思路，显著提高了人才引进工作的成效。建设周期内，通过媒体、国际会议宣传，举办钟山国际青年学者论坛，亲赴海外高校精准引进等方式多渠道招聘人才，从世界一流大学和科研机构如哈佛大学、康乃尔大学、德国马普研究所、英国约翰英纳斯中心等，引进了一批高水平青年学者。
四、激发职业发展内驱力，教师教育教学能力显著提升
发挥“标杆”引领作用。设立“钟山教学名师”奖项，树立“大师们”用毕生的精力投身于教育教学的“标杆”，让其他教师以这样的“标杆”作为自己努力的方向。
营造教师成长优良环境。建立教师发展服务空间、网络学习平台、微信公众号等软硬件平台，开展“名师工作坊”“教学沙龙”“教学研讨”“教学咨询”等形式的教师发展工作，切实提高教师教学水平。
拓展教师发展的内涵。开展“卓越教学”课堂教学创新实践项目、骨干教师海外教学研修等精品项目，开拓教学研究、教学文化建设新阵地。建设教师社会实践基地，有计划有步骤地分期分批组织开展中青年教师社会实践活动，让教师在实践中****，锤炼品格。
