【研究生院】为农业特色世界一流大学建设提供有力人才和智力支撑

南京农业大学学位与研究生教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定走内涵式发展道路，以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为主线，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，面向经济社会发展及国家重大战略需求，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，推进研究生教育治理体系和治理能力现代化，培养具有“世界眼光、中国情怀、南农品质”的研究生，加快农业特色世界一流大学建设进程，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才和智力支撑。

一、坚持需求导向，优化学位授权点布局

结合国家和地方产业发展急需，以解决影响农业产业发展的“卡脖子”技术为重点，突出“高精尖缺”导向，坚持以重大科学问题为牵引，以学科交叉融合为特色，着力增强学位授权点发展规划与服务经济社会发展需求的适应性、与学校学科发展的协同性。拓宽学科发展口径，探索学科交叉融合机制和新的学科生长点，统筹特色优势学科、基础学科和交叉学科发展，不断夯实学科发展基础、提升学科发展层次、优化学科发展结构、提升学科可持续发展能力。

2012年来，获批博士学位授权一级学科1个、硕士学位授权一级学科2个、博士学位授权二级学科交叉学科2个、博士学位授权目录外二级学科16个，主动撤销硕士学位授权一级学科3个、硕士学位授权二级学科4个，当前，共有博士学位授权一级学科17个，硕士学位授权一级学科31个，博士学位授权专业学位1个，硕士学位授权专业学位19个，学位授权涵盖9个门类和19种专业学位类别，以农科为优势，多学科协同发展的学位授权体系逐步形成，学科交叉与融合取得初步进展，学科整体实力凸显。

表1 南京农业大学博士、硕士学科专业结构（2022）

注：新增植物表型组学和智慧农业2个博士学位授权交叉学科因涉及多个一级学科交叉，暂按农学门类统计。

  表2 南京农业大学博士、硕士专业学位授权结构（2022）

二、坚持立德树人，加强导师队伍建设

全面落实导师立德树人职责，强化和完善导师负责制，发挥导师在研究生教育和培养过程中第一责任人的作用。完善导师分类遴选标准及办法，强化导师年度招生资格审核，着力提高对导师岗位育人能力、指导经验、指导质量的动态监管和奖惩力度。定期召开新任导师培训会议，重视导师指导能力提升；遴选优秀典型示范，强化榜样引领；开展研究生导师履职质量考核，强化底线思维，提升履职实效。

2012年以来，学校新增博士生导师395人、硕士生导师963人，博士生导师增长了1.25倍，硕士生导师增长了1.18倍。新增导师中，校高层次引进人才增列为博士生导师占27.8%（101人），校高层次引进人才增列为硕士生导师占10.9%（105人）。入选江苏省“十佳研究生导师”“十佳研究生导师提名”2人，入选江苏省“十佳研究生导师团队”2个，入选第八届国务院学科评议组人选10人、入选各全国专业学位教指委委员4人、入选江苏省学位委员会委员1人、入选江苏省研究生教育指导委员会7人。导师队伍较好地满足了我校研究生规模增长的需求，不断发挥南农特色和优势，为国家、区域经济社会发展贡献南农智慧和力量。

三、坚持质量导向，不断提升生源质量

按计划逐年申请增加研究生招生计划，积极争取各类专项招生计划，陆续新增研究生支教团、“退役大学生士兵计划”、高等学校与科研机构联合培养研究生专项招生计划、长江教育创新带、到海南办学高校研究生计划、对口支援西部地区高校定向培养研究生计划等。2013年至今，我校各类研究生招生规模稳步增长，总规模增长近55%，其中全日制专业学位研究生增长近84%（详见表3）。目前各类在校研究生11300多人，较2013年增长22.6%；其中博士研究生2712人，硕士研究生8589人（详见表4）。

表3 2013-2022年我校研究生招生人数

表4 2013-2022年我校在校研究生人数

建立健全科学公正的招生选拔机制，不断加强研究生招生自命题管理工作，硕士生优化人才选拔机制；提高直博生、硕博连读生及全脱产博士研究生的比例。完善博士研究生选拔“申请考核”制度，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察。围绕重大科研平台、重大科研任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台，合理配置资源，建立动态调整机制，完善研究生招生计划分配办法。以学科优势为着力点，切实改进招生宣传手段，发挥学院招生宣传主体作用，积极鼓励学院举办线上优秀本科生夏令营，增强学科、导师对学生的吸引力；组织形式多样的学科讲座，加大对本校本科毕业生招生宣传力度，生源质量稳步提升。

四、创新人才培养机制，深化研究生教育综合改革

加强培养方案修订。以“分类培养定位、核心课程梳理、关键环节把控，推进研究生教育内涵式发展”为主线，完成了2015年、2021年2轮123套研究生培养方案修订工作，推进学术学位与专业学位分类发展，完善人才培养体系。

加强优质教学资源建设。开展实施“课程思政”示范课程、精品课程、教学案例、在线课程、优秀教材“五个100”项目建设。入选首批国家级课程思政示范课程1项，江苏高校课程思政示范课程2项，首批江苏省研究生优秀教材名单2项；29个教学案例入库教育部学位中心及各专业学位教指委案例库，1项MBA案例获评“全国百篇优秀管理案例。

加强博士生创新能力的培养。创新驱动发展平台建设，系统提升创新能力。探索博士申请审核制，试点直博生项目。开设博士前沿课程专题讲座与精品学术论坛、举办博士生创新技能培训、开展直博生论坛、实施江苏省研究生科研创新计划和实践创新计划项目、加强博士学位论文创优新探索、设置博士生助教培养环节、举办学术科技作品竞赛。累计获评江苏省优秀博士学位论文71篇，获得江苏省研究生科研创新计划和实践创新计划项目资助1279项。

加强专业学位培养方案与招生选拔制度改革，专业学位招生计划向具有良好人才培养实践基地的学科倾斜。成立专业学位研究生教育指导委员会，深入推进学校专业学位研究生教育改革发展。加强研究生培养基地建设，建成省-校-院三级研究生工作站200余家，学校“农林特色专业学位研究生实践基地建设体系探索创新”获得全国农业教指委实践教学成果奖一等奖。成立“专业学位案例研究与开发中心”，上线乡村振兴教学案例库，已经入库案例265个。完善专业学位研究生导师评聘遴选机制、导师评价体系，不断推进专业学位导师选聘工作。

创新研究生国际化培养体系。成立国际交流与合作工作小组，保障学校国际化战略的顶层设计和统筹实施。建设国际合作研究中心、国际合作联合实验室，开拓海外联合培养基地，探索“大规模、大众化”的研究生国际化教育模式。加强国家公派项目遴选组织、全英文课程建设，设立研究生国际学术会议专项基金，专项定制博士生访学团，主办研究生国际学术会议，形成了多途径、多类型国际交流体系。2019年度研究生派出规模是10年前的3.5倍（2019年355人，2013年95人），累计派出研究生1700人次，学校博士生国际学习经历占比超过50%。

五、加强理论与实践，研究生教育教学成果显著

近十年来，学校先后召开第四届、第五届研究生教育工作会议、研究生院建院二十周年纪念会等重要会议，总结经验，把握时机，加快研究生教育改革速度，学校的研究生教育教学成果获得多项奖励。近十年来，获得国家级教学成果奖1项、中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖6项、省级教育改革成果奖8项，国家级（含学会）获奖数量位列农林类高校第一。学校主持省级及以上研究生教育改革相关课题38项，在《学位与研究生教育》发表研究生教育教学论文近20余篇，2名教师（全国仅9名）获得中国学位与研究生教育学会学术贡献奖。