习近平总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师永远是教育的第一资源，是办学最基本的依靠，一支优秀的师资队伍是办学最大的本钱。教师是立教之本、兴教之源，教育家精神是教师群体共同追求的崇高价值目标。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从六个方面全面深刻阐释了教育家精神的时代内涵和实践要求。在今年第40个教师节前夕，《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发，为我们今后进一步加强教师队伍建设指明了奋进方向、提供了根本遵循。因农而生、以农立命的南京农业大学始终坚持以立德树人为根本，以强农兴农为己任，深刻认识到弘扬教育家精神是办好人民满意高等教育的内在要求，是高等教育以龙头之力引领支撑中国式现代化的题中之义，通过构建高水平教师发展体系、深化高质量教育教学改革、强化高标准师德师风建设打造一支高素质教师队伍，为早日建成农业特色世界一流大学，更好服务支撑教育强国、农业强国建设注入新动能、开创新局面。
弘扬和践行教育家精神亟需高水平教师发展体系的建立和完善
健全中国特色教师发展体系，促进教师的健康成长是弘扬和践行教育家精神的现实载体。打造高素质专业化教师队伍的核心，在于拥有一个设计合理、运行良好的教师发展体系，回答好“谁来培养教师”“培养什么样的教师”“如何保障教师发展”等重要问题，不断推动教师队伍建设专业化规范化制度化。要健全教师成长支持体系，实施教学能力提升计划和高层次人才发展支持计划，建立完善校内教师荣誉表彰制度体系，构建覆盖多类型多维度成果认定方式的综合评价体系、凸显育人贡献的薪酬激励体系等，将教育家精神融入教师培养全过程和职业发展全周期，将教师职业真正打造为“太阳底下最光辉的事业”。当前教师发展关键点要突破人才瓶颈。一是共识度够不够？人才工作是否真正被看作是“一把手工程”，渴求人才的文化氛围浓不浓？二是自信心足不足？与同类高校同类学院相比，我们人才密度低不低，教师发展难不难？三是积极性高不高？校院两级协同力度强不强，二级学院动力激发够不够，有没有“武大郎开店”的现象？有组织的科研更要首先做好有组织的教师发展，有计划分步骤地吸纳优秀青年教师（柔性）进入一流创新团队、高水平创新团队和前沿交叉型团队，聚焦粮食安全、生态文明、乡村振兴等领域和农业科技前沿开展实战训练，探索农业新技术推广的实践路径，努力以加快推进农业农村现代化、积极培育农业新质生产力。践行教育家精神要遵循教师发展内在规律，把教育家精神作为教师培养和培训课程体系的重要内容，贯穿于各级各类教师培训过程中，融通于涵盖教师职前职后培训、教师职业发展各环节，推动教育家精神进培训、进课堂、进教师头脑。
弘扬和践行教育家精神亟需高质量教育教学改革的驱动和牵引
教书育人是教师的中心任务和神圣使命，是培育教育家精神，衡量高等教育质量优劣的关键环节。在大学场域，我们要把“以生为本”、“生为首位”高质量推进教育教学改革作为贯彻落实二十届三中全会关于全面深化改革决策部署的重要组成，积极回应当前知识获取方式和教学关系发生的革命性变化，对照新一轮本科教育教学审核评估标准，深化教学改革、改进教学方法、优化教学内容，加快新农科建设，推进高等农林教育教学创新发展。要强化数字赋能，以落实国家教育数字化战略行动为契机，准确识变、科学应变、主动求变，塑造“智能+”教育教学新范式，构建数字化农林教育新模式，推动教师将信息技术与教育理念深度融合，把生成式人工智能、大数据等新技术应用作为教学的重要内容，给学生带来全新的学习体验，让教育更贴近实际、贴近生活、贴近未来。要深挖思政元素，推动思政课与课程思政协同创新，在关注专业知识的传授和专业能力培养的同时，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，不断凝聚学生服务农业强国建设、厚植“三农”情怀的价值认同。要立足“国之大者”，丰富育人渠道，持续推进科教产教融合，运用好教室以外的广阔天地，带领学生深入产业一线、田间地头凝练真正问题，真正解决问题，推动实现教育教学效果的综合叠加效应，从而培养造就一大批堪当时代重任的社会主义合格建设者和可靠接班人，有效支撑引领中国式现代化，确保红色江山薪火相传、后继有人。
弘扬和践行教育家精神亟需高标准师德师风建设的支撑和保障
教育家精神是中国特色崇高师德的具象表达。教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。教师是一份在漫山遍野播种的职业，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。弘扬和践行教育家精神，要在坚定教师理想信念上巩固提升。南农建校122年来，一批又一批优秀教师以身许国、心系人民，书写了“大学与大地”的恢弘篇章，给无数后生学子以前行的信心和力量。但是一段时间以来，也在部分干部教师中存在着思想松懈、纪律松弛的现象。结合当前学校严的氛围尚未完全形成的严峻形势，必须把严的标准树立起来、把严的纪律执行起来，进一步提升干部教师对党纪国法的敬畏之心，时刻牢记小节不守、大节不保，小洞不补、大洞难堵的道理，坚决杜绝“靠校吃校”、假公济私。师生之间、同事之间、上下级之间绝不能勾肩搭背、私相授受。各级党组织和干部教师要真正以学校正在查处的典型案例为镜鉴，把自己摆进去，深刻检视反思纪律规矩这根弦有没有绷紧、中央八项规定精神有没有落实、工作职责有没有履行、组织原则有没有守牢、群众路线有没有执行、权力边界有没有逾越，始终保持慎独慎微的自觉和如临如履的谨慎，以更高标准严格要求自己，为恢复学校海晏河清的政治生态做出我们应有的贡献。学校将在严惩师德失范问题上持续加压，破除“高校特殊论”“教授特殊论”，对师德失范问题零容忍，严格依规依纪依法处理违反师德师风案件，建立健全问题严重、屡教不改甚至顶风犯案人员“黑名单”机制，公开曝光违反教师职业行为十项准则的典型问题，坚决清除教师队伍中的“害群之马”，力求做到以师风清正引领校风清净，彻底铲除师德败坏和不正之风潜滋暗长的土壤和条件。要在讲好师德楷模故事上深化拓展，挖掘校本师德模范的“精神富矿”，让广大教师自觉以教育家为标杆，以优秀教师为榜样，不采华名、不兴伪事，不断增强职业归属感和认同感，推动教育家精神内化为教师日用而不觉的言行准则和价值追求，转化为内心的善良、肩上的责任、人生的使命，更好敦促其成为精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，在新时代新征程上不断书写新的璀璨篇章。