刘宇婧给学生们上植物课。图片由学校提供

“垂柳的繁殖需要借助风的力量，但风是个不靠谱的‘红娘’，垂柳便用数量庞大的微小花朵取代艳丽的花朵，雄花密集生长形成葇荑花序，轻盈的花粉可随风飘散……”近日，南京农业大学植物学课教学团队刘宇婧副教授正在校园里向同学们介绍垂柳的“生存智慧”。

这堂在大自然中教的课正是植物课。记者从南京农业大学获悉，“开什么花，就上什么课”这个被网友称为“别人家的课堂”已有86年的历史。自1938年起，著名植物学家、杂草学家、农业教育家李扬汉教授开始教授植物学课。从金陵大学到南京农学院，再到南京农业大学，这门国内最具影响力的植物学课经过三代人的传承、积淀和发展，穿越了近一个世纪。

“兴趣是最好的老师，大自然是最好的教材。以兴趣为引、以志向为标、以奋发为桨，青年要在兴趣中寻找自己。”激发学生的学习兴趣是李扬汉一生的教育理念。上世纪50年代初，直观教具匮乏，李扬汉亲手制作各式显微照片、石膏模型。他备课认真，不仅学生爱听，很多中青年教师也喜欢旁听。强胜就曾是李扬汉课堂中的一名年轻教师。在给李扬汉做助教的近20年中，国家级教学名师、南京农业大学生命科学学院教授强胜早已将植物学课程的各个知识点倒背如流。

“大一学生刚从基础教育进入大学校园，学习方式需要转变，自主学习能力的养成尤为关键。”本世纪初，强胜从李扬汉先生手中接过植物学课的教鞭。《植物学》作为一门专业必修课，面向全校涉农专业大一学生开设，支撑着学校6大国家级一流专业的人才培养体系。强胜希望学生以“主角”身份参与教学活动，教师则为“导演”退居幕后。于是，强胜大胆地把传统课堂“灌输”的理论知识全部交给学生自学，原有课堂变身“沉浸式”实验互动教室。

“地球上的被子植物20多万种，我国有3万多种，加上栽培植物有4万多种。作为一门描述性课程，百闻不如一见是植物学课最大的特点。”然而，想要达到好的教学效果，需要大量图片资源。为此，强胜决定带领团队四处收集。2020年暑假，强胜团队曾自驾大西北长途跋涉20多天拍摄植物图片。目前，由团队收集的图片已有15万张，其中10万余张来自强胜之手。这些积淀都为南农大开设具有自主知识产权的植物学线上课打下了坚实基础。

精益求精的精神一直浇灌着这堂课的历任老师。80后副教授刘宇婧就是其中一位。“一从梅粉褪残妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙。”南宋诗人王淇笔下的七言绝句《春暮游小园》被刘宇婧带进课堂。“诗中依次记录了蔷薇科四个亚科的开花时间，你们可以跟着诗歌去观察校园里的蔷薇科植物。”

“大自然开什么花，我们就上什么课。我们会根据教学团队实验老师的花期情报，灵活调整教学日历。”在学校教学科研基地看梨树传粉，在校园里观察蔷薇科的花开花落，在紫金山感受生物多样性……他们把植物学课“搬”进大自然，又把大自然“请”回实验室，学生们兴致勃勃。刘宇婧还注重培养同学们的植物思维：为什么袁隆平教授要进行杂交水稻研究？梨院士张绍铃教授团队是如何解决梨树自交不亲和的难题的？她表示，抛出这些问题，是希望在学生内心深处埋下“创新思维，服务家国”的种子。

近百年前，李扬汉先生期待植物学课让“青年在兴趣中寻找自己”。现在，先生的教学理念已跨越时空，代代相传。

原文链接：

http://jlwb.njdaily.cn/html/2024-03/28/content_552_143775.htm