10月20-21日，全球农业与生命科学高等教育协会联盟（GCHERA）世界对话专题研讨会在南京农业大学学术交流中心举行。


    20日下午，来自美国加州大学戴维斯分校、加拿大阿尔伯塔大学、丹麦奥胡斯大学、澳大利亚悉尼大学、新西兰梅西大学以及南京农业大学等高校的专家，围绕“农业及生命科学教育与创新——服务于乡村可持续发展创业者的大学”这一主题，进行了主旨发言。发言由GCHERA主席、法国拉舍尔博韦综合理工学院院长Philippe Choquet和西北农林科技大学校长孙其信主持。


    美国加州大学戴维斯分校的William Lacy以《农业大学作为创新者和创业家：策略和挑战》为题，讨论了美国农业的生物技术研究和政策实施。他认为，作为创新者，美国的农业大学促进了食品和产品的增长，在改革食品体系和乡村结构上作出了贡献。这些大学受到各级政府的资助，是农业研究、教育的典范。


    加拿大阿尔伯塔大学的John Kennelly介绍了加拿大农业食品研究、教育情况，以及阿尔伯塔大学鼓励和支持创新创业采取的措施。他指出，培养和促进创新创业精神对于加拿大农业以及食品领域是非常重要的。

    南京农业大学沈其荣教授以南农与新天地有机肥料责任有限公司合作的企业研究生工作站为例，详细阐述了如何通过大学和公司间的合作帮助学生获得更多的创新和创业技能。他从大学是什么样的、不同大学的导向、农业大学的导向、如何培养应用型学生、南农采取的措施等方面进行了说明。他指出，大学不仅是教授知识，也是传授技术的场所。他强调，要鼓励创业精神，这对中国学生尤为重要。

    来自丹麦奥胡斯大学的Kurt Nielsen重点介绍了“丹麦模式”。 农业领域创新的“丹麦模式”主要依靠于政府机构、大学和农业组织之间的关系。这种关系不仅确保了向农民传授创新的技术方法，而且提供了环境管理和生产力增长的解决方式。


    澳大利亚悉尼大学的Mark Adams通过能量、水和食物关系的分析，说明了通过合作迎接挑战的重要性。他指出，在如何分配和使用农业用水问题上，澳大利亚和中国都面临巨大挑战。悉尼大学建立了一个碳、水和食物研究中心，通过与中国的机构合作，致力于解决个人和集体的农业问题。他介绍了这个中心的研究能力、合作者以及研究方法。

    新西兰梅西大学的Robert Anderson阐述了21世纪农业大学的地位。在过去的三十年里，高等农业教育面临着巨大挑战，他以梅西大学的案例分析，讲述了农业大学如何迎接挑战，并在21世纪繁荣发展的过程。

    21日上午，与会专家学者围绕 “如何培养未来创业家”进行了案例研究，由GCHERA副主席、美国公立与赠地大学联合会副主席Ian Maw主持。 

    欧洲生命科学大学协会的Philippe Choquet认为农业大学的核心任务是培养企业家精神，他从农业类大学面临的挑战、企业家精神的定义和案例分析三个方面进行了具体阐述。


    南非斯坦陵布什大学的Frans Swanepoel介绍了农业在南非经济发展中的重要性，提出“农业复兴”的理念。他以“我们是谁”“我们做得好不好”“怎样培养更好的能力”等问题引出建立理想教育体系的想法：大学、政府、机构、农户之间应能够相互促进。他强调，南非的农业创新重点在于合作，大学之间、大学与机构之间应加强合作，合作才能促进创新。

    菲律宾大学洛斯巴尼分校的Domingo E. Angeles以《农业企业家的前景和高等教育机构的创新》为题，对菲律宾的高校和企业家精神进行案例研究，介绍了企业家式大学的由来以及高校如何更好地服务社会。

    瑞典农业大学的Lena Andersson-Eklund详细介绍了该学校如何利用课程培养学生的通用技能和创业技能。她认为，要将以课程为导向转化为将课程与社会相联系，建立一个从理论到实践、学以致用的框架。

    乌干达马凯雷雷大学的Paul Nampala认为非洲高等教育的潜能尚未被开发，他提出建立一种开放教育资源以培养更好的学生的新机制，让大学深入社区、深入企业，使社会更好地参与到大学研究中。


    墨西哥奇瓦瓦大学的Jaime Martinez将奇瓦瓦大学过去20年间学生的就业情况进行对比，表明政府与学校鼓励学生创新实践、自主创业。他认为，“以能力优先的教育”应包括基本技能、职业技能和特殊技能教育，其中基本技能教育应包括企业家精神。他介绍了奇瓦瓦大学的企业家项目，强调学生要走进企业，在实践中积累经验。

    案例研究结束后，与会专家学者围绕本届GCHERA世界对话专题研讨会的主题进行了讨论，并对与会代表的提问进行了解答。