为适应高等教育全球化、国际化和网络化的浪潮，迎接中国高校特色化、内涵式发展进程中的竞争、挑战与机遇，学校提出了建设世界一流农业大学的战略目标。对大学而言，“世界一流”有两个核心要义：一是世界一流的人才培养能力、质量和水平；二是世界一流的知识创造能力。为加快推进世界一流农业大学建设进程，着力提升人才培养质量和水平，学校将2013年确立为“教学年”，把推进教育教学改革、提升人才培养质量，作为2013年全校各项工作的重中之重。开展好“教学年”建设活动，需要准确把握“实践、创新、质量”这一主题，认真落实五大重点任务，齐心协力，真抓实干。
一、准确把握 “实践、创新、质量”的主题
“教学年”活动以“实践、创新、质量”为主题，坚持实践育人，以创新为先导，以质量为引领，三者相辅相成。
“实践”即实践育人，学以致用，要求加强实践教学。实践教学是高等教育的关键环节，是提高教学质量的主渠道，更是高校人才培养目标的迫切需要。知识需要在实践中深化，能力需要在实践中磨砺，素质需要在实践中提升。因此要狠抓实践教学薄弱环节，改进实践教学内容和教学方法，优化实践教学资源配置，完善实践教学管理与服务保障体系，形成实践育人长效机制。
“创新”即创新发展，集聚一流的创新团队，形成一流的创新氛围，巩固一流的创新成果，培养一流的创新人才。创新能力是提高高等教育质量的灵魂，优秀的研究型大学一定是能够自觉将科研与教学较好地结合于育人的大学，因而是既出成果，更出人才的大学。在“世界一流、中国特色、南农品质”的发展理念指引下，使独具优势的科研资源不断向优质教学资源转化，用科研支撑高水平的人才培养。
“质量”即坚持内涵发展，不断提升教育质量。质量是高等教育的生命线，从根本上决定和影响着学校的建设发展和学术声誉。人才培养水平是衡量教育质量的首要标准。提高人才培养质量，关键是要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力解决学生的社会责任感、创新精神和实践能力欠缺的问题，培养具有人文情怀、科学精神、国际视野、专业素质、创新能力的优秀人才。
二、切实抓好质量内涵建设的关键环节
“教学年”建设活动的开展，要明辨学校教育发展与改革的大势，破解制约人才培养工作的难题，力争在本科教育关键环节和领域上取得突破性进展，认真落实“实施意见”提出的五个重点任务。
开展教育思想大讨论。大讨论活动已经全面启动，学校制定了方案，编印了学习资料，创建了专题网站，师生员工广泛参与，目前开展得有声有色，形式多样，氛围浓厚。
推进人才分类培养模式改革。高起点启动“卓越农林人才培养计划”和“协同创新育人计划”，结合重点专业建设和部分学院创建新的培养模式，加大本科教育国际化力度。
加强实验教学中心与实践基地建设。开发基于网络的实验教学与实验室管理共用信息平台，促进实验教学中心信息化、规范化建设。加强校内外实践教学基地建设与管理，提高基地的开放度和利用率。
提升专业、课程和教材建设水平。按照“做强、培优、扶弱”的基本要求加强各类专业建设，深化课程体系、教学内容和教学方法改革，实施“实践教材、文化素质教育教材、新专业教材”三大类教材建设计划。
创新教育体制与管理服务。深入实施“国家教育体制改革试点项目”，改革大学生实践创新计划和创业教育管理模式，完善教师教学发展体制机制，优化教学服务。
三、解放思想，更新观念，统筹联动，真抓实干，务求实效
培养一流的人才既是建设“世界一流农业大学”的核心目标，更是我们共同的价值判断、价值选择和价值认同。全校上下要统一思想，形成共识，整体谋划，重点突破，多措并举，分步推进。要深化教育教学改革，进一步完善体制机制，激励、引导广大教师重视教学、热心教学，全身心投入实践创新人才培养。要充分调动广大同学提升实践能力和创新能力的积极性和主动性。各学院（教学部）要紧密结合实际，按照“突出重点、各有侧重、一院一策”的原则，设计具体实施方案，明确分工，落实责任，扎实推进各项工作。所有单位要根据学校的部署和要求，齐心协力，密切配合，统筹联动，真抓实干，务求“出实招、求实效”。
一、准确把握 “实践、创新、质量”的主题
“教学年”活动以“实践、创新、质量”为主题，坚持实践育人，以创新为先导，以质量为引领，三者相辅相成。
“实践”即实践育人，学以致用，要求加强实践教学。实践教学是高等教育的关键环节，是提高教学质量的主渠道，更是高校人才培养目标的迫切需要。知识需要在实践中深化，能力需要在实践中磨砺，素质需要在实践中提升。因此要狠抓实践教学薄弱环节，改进实践教学内容和教学方法，优化实践教学资源配置，完善实践教学管理与服务保障体系，形成实践育人长效机制。
“创新”即创新发展，集聚一流的创新团队，形成一流的创新氛围，巩固一流的创新成果，培养一流的创新人才。创新能力是提高高等教育质量的灵魂，优秀的研究型大学一定是能够自觉将科研与教学较好地结合于育人的大学，因而是既出成果，更出人才的大学。在“世界一流、中国特色、南农品质”的发展理念指引下，使独具优势的科研资源不断向优质教学资源转化，用科研支撑高水平的人才培养。
“质量”即坚持内涵发展，不断提升教育质量。质量是高等教育的生命线，从根本上决定和影响着学校的建设发展和学术声誉。人才培养水平是衡量教育质量的首要标准。提高人才培养质量，关键是要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力解决学生的社会责任感、创新精神和实践能力欠缺的问题，培养具有人文情怀、科学精神、国际视野、专业素质、创新能力的优秀人才。
二、切实抓好质量内涵建设的关键环节
“教学年”建设活动的开展，要明辨学校教育发展与改革的大势，破解制约人才培养工作的难题，力争在本科教育关键环节和领域上取得突破性进展，认真落实“实施意见”提出的五个重点任务。
开展教育思想大讨论。大讨论活动已经全面启动，学校制定了方案，编印了学习资料，创建了专题网站，师生员工广泛参与，目前开展得有声有色，形式多样，氛围浓厚。
推进人才分类培养模式改革。高起点启动“卓越农林人才培养计划”和“协同创新育人计划”，结合重点专业建设和部分学院创建新的培养模式，加大本科教育国际化力度。
加强实验教学中心与实践基地建设。开发基于网络的实验教学与实验室管理共用信息平台，促进实验教学中心信息化、规范化建设。加强校内外实践教学基地建设与管理，提高基地的开放度和利用率。
提升专业、课程和教材建设水平。按照“做强、培优、扶弱”的基本要求加强各类专业建设，深化课程体系、教学内容和教学方法改革，实施“实践教材、文化素质教育教材、新专业教材”三大类教材建设计划。
创新教育体制与管理服务。深入实施“国家教育体制改革试点项目”，改革大学生实践创新计划和创业教育管理模式，完善教师教学发展体制机制，优化教学服务。
三、解放思想，更新观念，统筹联动，真抓实干，务求实效
培养一流的人才既是建设“世界一流农业大学”的核心目标，更是我们共同的价值判断、价值选择和价值认同。全校上下要统一思想，形成共识，整体谋划，重点突破，多措并举，分步推进。要深化教育教学改革，进一步完善体制机制，激励、引导广大教师重视教学、热心教学，全身心投入实践创新人才培养。要充分调动广大同学提升实践能力和创新能力的积极性和主动性。各学院（教学部）要紧密结合实际，按照“突出重点、各有侧重、一院一策”的原则，设计具体实施方案，明确分工，落实责任，扎实推进各项工作。所有单位要根据学校的部署和要求，齐心协力，密切配合，统筹联动，真抓实干，务求“出实招、求实效”。