“新的教学实验中心条件真好，做起实验方便多了，很多以前只能听老师讲讲的现在也能自己动手操作了……”开学不到1个月，植保学院的李蕾同学就真切感受到了“教学年”对自己学习生活的影响。2013年是我校的“教学年”，建设主题是“实践•创新•质量”。这是学校为深入推进我校教育教学改革和本科教学工程，进一步提升本科教学水平与人才培养质量的一项重大决定。
统一思想认识 加强顶层设计
我校一向重视本科教学工作，校党委书记管恒禄多次强调：“建设********，必须牢固确立本科教育的基础地位。”校长周光宏也在本科教学大会上指出：“本科教学和人才培养是大学最根本、最基础的工作。”今年初，学校颁发的行政工作要点，将开展“实践•创新•质量”年活动列在三项重点工作之首，这为教学年工作定下了重中之重的基调。
为了推进教学年建设，学校相关部门及学院先后召开会议，全面部署。副校长胡锋指出，要立足“大学内涵发展、教学质量提升、核心竞争力提高”的战略高度谋划全校的教学工作。
3月，学校颁发文件，指出教学年活动的指导思想是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实教育规划纲要以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，主动适应经济社会发展和高等教育形势的变化，牢固树立人才培养是学校的根本任务、教学质量是学校的生命线、教学工作是学校的中心工作的理念，加强内涵建设，深化教学改革，彰显办学特色，整体谋划，重点突破，分步推进，把我校的本科教育教学工作推上一个新台阶，为构建和完善与********发展目标相适应的本科人才培养体系打下坚实基础。
学校还进一步明确了教学年的工作目标，即坚持实践育人，以创新为先导，以质量为引领。充分认识制约本科人才培养质量的主要因素，努力转变教育思想观念，着力推进人才培养模式创新；认真分析实践教学现状，进一步理清提升实践教学质量的思路，狠抓实践教学薄弱环节，加大实践教学投入力度，创新实践教学管理，完善实践教学质量保障体系，提升实践育人水平，开创本科教学工作新局面。
为此，学校还将发动师生员工开展以“实践•创新•质量”为主题、以“促进学生创新精神和实践能力提升”为主旨的教育思想大讨论，客观分析学校本科人才培养存在问题，理清提升教学质量的思路和对策。
多措并举 扎实推进
教务处处长王恬多年从事教学科研和教育管理工作，对于本科教学的重要性他这样评价：“本科教学是建设********的基石，人才培养质量是衡量一所大学办学水平的重要指标。”
积极推进本科人才培养模式改革。学校以人才分类培养方案实施为契机，全面推进全校本科专业人才培养模式改革。经管学院金善宝实验班的汤智慧就是学校分类人才培养的受益者。今年大四的他已经开始和研一的学长们一道听课了。不出意外的话，他也将和这些学长同时获得硕士学位。他告诉记者，入学时自己幸运地被选入金善宝实验班，这样只需要花6年的时间完成本科和硕士阶段的学业，“整整节省了一年！”为此，他也重新规划了自己的学习计划，以便更顺利地完成本科生到研究生的角色转换。在教学年活动中，学校还将积极探索卓越人才培养模式，结合教育部实施的卓越计划，高起点设计和组织实施“卓越农林人才培养计划”。完善“基地班”和“金善宝实验班”培养模式与机制，促进拔尖创新人才培养。积极探索科教结合协同培养拔尖创新人才的新路径，利用我校加入的教育部和中科院实施的“科教协同育人计划”，与中科院上海生命科学院和中科院南京分院合作组建“菁英班”，培养拔尖创新人才。
鼓励各学院结合专业建设提升计划和实践教学改革创建多样化、特色性培养模式，并选择部分学院和专业开展人才培养新模式改革试点。加大本科教育国际化力度，实施好国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”，推进和落实与国外著名高校联合培养本科生项目，扩大本科生出国（境）访学计划。
加强实验教学中心与实践教学基地建设。实验教学中心与实践教学基地是实践创新型人才培养的重要平台。学校已将“植物生产国家级实验教学中心”分散在农学、植保、园艺3个学院的20多个功能实验室进行资源整合，优化管理，构建了6个不同方向的实验教学平台，18个功能实验室，顺利通过教育部评审验收。与此同时，我校“动物科学”中心获教育部批准为“十二五”国家级实验教学示范中心，还有2个基地被教育部批准为国家级大学生校外实践教育基地。学校将进一步完善国家级、省级与校级各实验教学中心的教学服务功能，开展实验教学中心面向学生与团队课外开放试点，探索实验教学中心开放共享管理运行新机制。开发基于网络的实验教学与实验室管理共用信息平台，促进实验教学中心信息化、规范化建设。实质性推进教育部“常州市农科教合作人才培养基地”和“徐州大宗蔬菜农科教合作人才培养基地”建设和运行，进一步扩大校外各类实践教学基地数量，拓展产学研基地的人才培养功能。
提升专业、课程和教材建设水平。在教学年活动中，学校还将按照“做强、培优、扶弱”的基本要求加强各类专业建设，制订和落实专业建设与管理实施办法，推进省级重点专业建设。加大网络课程建设与开放使用力度，组织开展课程教学方法改革和研讨，实施好“创新性实验实践教学项目”，鼓励教师将科研资源转化为教学资源，将科研成果转化为教学内容；加强本-研课程及教学资源一体化建设，进一步优化全校课程体系及修读制度。学校制定了《南京农业大学“十二五”教材建设规划》，我校有2个研究项目获中华农业科教基金教材建设研究项目立项建设，有近90种教材入选农业部“十二五”教材建设规划选题，6种教材入选教育部第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。实施“实践教材、文化素质教育教材、专业建设所需的新教材”三大类教材建设计划，推出一批优秀特色教材。
改革创新教育体制与管理服务。为了进一步提高教学服务质量，学校还将加强“国家教育体制改革试点项目”顶层设计，完善实施方案，相关部门和学院协同推进，努力在农业实践创新人才培养体制机制等方面取得新突破和新成果。学校相关部门制订了实验教学中心建设管理办法、农科教实践教学基地建设验收标准等规章制度，修订一系列教学管理规定，提高了教学服务效率和质量。改革大学生实践创新计划管理模式，优化项目资源配置，充分发挥学生及社团主动参与、自主管理作用，丰富学校“大学生创新论坛”活动内容与方式，建立全国植物生产类大学生实践创新计划成果展示与交流平台。加强创业教育机构建设，统筹创业教育资源，拓展创业实践基地建设。推进教师教学发展中心建设，充实教学督导组力量，完善教学督导制度，为教师教学发展特别是青年教师能力提升提供有效帮助。强化教学服务意识，推进“教-学-导”一体化，为师生提供更优质、便捷，更精细化、人性化的服务。
明确工作要求 取得更大成就
为了做好教学年的各项工作，学校领导多次强调：人才培养工作是学校的中心工作，提高教育教学质量是全体师生员工的共同责任。因此，学校要求，一要学习宣传，统一思想，提高认识，各单位、各部门要加强对教学年活动的宣传，努力营造人人关心教学、人人服务教学、人人为教学做贡献的氛围。二要强化领导，明确任务，落实责任，要把教学年工作作为本年度的重要工作来抓。三要协作联动，统筹推进，确保实效。在教学年活动中，相关部门要站在学校高度做好顶层设计，加强协作和联动，统筹安排和整体推进各项工作；各学院（教学部）要结合本单位实际，深入研究和分析问题，提出针对性和可操作性强的任务目标及工作方案，有序开展各项活动，确保收到实效。（宣传部 教务处）