11月22-23日，中国研究生院院长联席会2012年年会塈国际论坛在浙江大学召开。教育部副部长杜占元出席会议并作主题报告，教育部学位管理与研究生教育司司长郭新立，副司长孙也刚、黄宝印，教育部学位与研究生教育发展中心主任李军，国家留学基金管理委员会副秘书长杨新育等应邀出席了大会。我校副校长、研究生院院长徐翔，研究生院常务副院长罗英姿参加了会议。
本次年会的召开恰逢学习贯彻党的十八大精神的重要时期，与会的全国各高校研究生院的院长、常务副院长齐聚一堂，在十八大精神指导下，围绕“研究生教育质量保障体系建设”和 “专业学位研究生教育”两个议题，共同探讨中国研究生教育改革和发展的方向和途径，探索中国研究生教育质量提高的方法，探究研究生教育质量保证体系的建立和加强。
杜占元在《深化改革，提高质量，建设有中国特色的研究生教育制度》的主题报告中回顾了中国研究生教育30多年走过的不同寻常的发展历程和所取得的巨大成就。他指出，中国研究生教育基本建成了中国特色的学位制度，形成了三级管理体制；基本实现了立足国内、培养高层次战略人才的目标；基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究生教育体系；研究生教育的国际影响力逐步增强，教育规模持续扩大。同时，他强调深化研究生教育改革，提高研究生培养质量是当前最紧迫的任务。他指出，研究生教育必须以主动满足需求，全面提高质量作为主线；以分类培养模式改革，统筹构建质量保障体系作为着力点；要更加突出创新和实践能力的培养，要更加突出科教结合，要更加突出对外开放。他强调，中国研究生教育一是要着力于“改”。根据人才多样化的需求、学科特点和研究生个人的兴趣特长，充分考虑不同地区、不同高校、不同学科、不同个体之间的差异，培养多样化的创新人才，并要实事求是，突出科技与教育的结合；二是要着力于“建”。以建立质量评价监督制度为基础，切实提高研究生教育质量的系统保障能力，实现四个转变。
郭新立作了《关于深化改革提高研究生教育质量的意见》的主题报告。他围绕“脚踏实地，提高质量”的八字方针，从研究生教育国内外形势的发展、存在的主要问题和改革方向三个方面出发，从宏观、中观、微观三个层面入手，提出了许多重大举措。他指出，要想提高研究生教育质量，首先必须要深入学习贯彻党的十八大精神，认真思考学位工作和研究生教育发展的全局性、战略性和前瞻性问题；其次，要扎实推进各项改革，通过“建立有需求的自主调节机制、推进培养模式的改革、敦促学校培养单位落实、加强质量监督体系建设、扩大开放、研究生教育投入机制改革”这六大举措，务求改革取得成效；再者，要净化环境，营造良好氛围；最后，要上下联动，共同努力，做好每一项工作，进一步深化研究生教育改革。
孙也刚紧扣“积极发展，创新模式，规范管理，提高质量”十六字方针，作了题为《我国专业学位研究生教育的改革和发展》的报告。在阐释了加快专业学位研究生教育发展的原因的基础上，他提出了加快专业学位发展的四大措施，强调了以职业需求为导向、创新培养模式、办出特色的要求，突出了规范管理、提高质量所必须防止的四化问题，并要求联席会高度关注专业学位研究生教育的改革和发展。
黄宝印在题为《学位与研究生教育质量保证和监督体系建设》的报告中详细阐述了质量保证和监督体系建设的必要性、基本思路、目标、主要任务和主要举措，他认为教育质量现在已经成为时代最强音，成为研究生教育的迫切任务，成为研究生教育工作者的重大职责，必须要聚精会神抓质量，一心一意谋发展。
本次会议除57所中国内地大学外，来自欧盟、美国、澳大利亚和中国香港等国家和地区从事研究生教育的专家学者应邀参会，围绕“研究生教育质量保障体系建设”和 “专业学位研究生教育”两个议题，共同探讨全球化视野下研究生教育质量的提高，探索研究生教育质量保障体系的建立和加强，探求高效多样的国际合作途径，探究专业学位研究生教育发展面临的挑战。
本次年会的召开恰逢学习贯彻党的十八大精神的重要时期，与会的全国各高校研究生院的院长、常务副院长齐聚一堂，在十八大精神指导下，围绕“研究生教育质量保障体系建设”和 “专业学位研究生教育”两个议题，共同探讨中国研究生教育改革和发展的方向和途径，探索中国研究生教育质量提高的方法，探究研究生教育质量保证体系的建立和加强。
杜占元在《深化改革，提高质量，建设有中国特色的研究生教育制度》的主题报告中回顾了中国研究生教育30多年走过的不同寻常的发展历程和所取得的巨大成就。他指出，中国研究生教育基本建成了中国特色的学位制度，形成了三级管理体制；基本实现了立足国内、培养高层次战略人才的目标；基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究生教育体系；研究生教育的国际影响力逐步增强，教育规模持续扩大。同时，他强调深化研究生教育改革，提高研究生培养质量是当前最紧迫的任务。他指出，研究生教育必须以主动满足需求，全面提高质量作为主线；以分类培养模式改革，统筹构建质量保障体系作为着力点；要更加突出创新和实践能力的培养，要更加突出科教结合，要更加突出对外开放。他强调，中国研究生教育一是要着力于“改”。根据人才多样化的需求、学科特点和研究生个人的兴趣特长，充分考虑不同地区、不同高校、不同学科、不同个体之间的差异，培养多样化的创新人才，并要实事求是，突出科技与教育的结合；二是要着力于“建”。以建立质量评价监督制度为基础，切实提高研究生教育质量的系统保障能力，实现四个转变。
郭新立作了《关于深化改革提高研究生教育质量的意见》的主题报告。他围绕“脚踏实地，提高质量”的八字方针，从研究生教育国内外形势的发展、存在的主要问题和改革方向三个方面出发，从宏观、中观、微观三个层面入手，提出了许多重大举措。他指出，要想提高研究生教育质量，首先必须要深入学习贯彻党的十八大精神，认真思考学位工作和研究生教育发展的全局性、战略性和前瞻性问题；其次，要扎实推进各项改革，通过“建立有需求的自主调节机制、推进培养模式的改革、敦促学校培养单位落实、加强质量监督体系建设、扩大开放、研究生教育投入机制改革”这六大举措，务求改革取得成效；再者，要净化环境，营造良好氛围；最后，要上下联动，共同努力，做好每一项工作，进一步深化研究生教育改革。
孙也刚紧扣“积极发展，创新模式，规范管理，提高质量”十六字方针，作了题为《我国专业学位研究生教育的改革和发展》的报告。在阐释了加快专业学位研究生教育发展的原因的基础上，他提出了加快专业学位发展的四大措施，强调了以职业需求为导向、创新培养模式、办出特色的要求，突出了规范管理、提高质量所必须防止的四化问题，并要求联席会高度关注专业学位研究生教育的改革和发展。
黄宝印在题为《学位与研究生教育质量保证和监督体系建设》的报告中详细阐述了质量保证和监督体系建设的必要性、基本思路、目标、主要任务和主要举措，他认为教育质量现在已经成为时代最强音，成为研究生教育的迫切任务，成为研究生教育工作者的重大职责，必须要聚精会神抓质量，一心一意谋发展。
本次会议除57所中国内地大学外，来自欧盟、美国、澳大利亚和中国香港等国家和地区从事研究生教育的专家学者应邀参会，围绕“研究生教育质量保障体系建设”和 “专业学位研究生教育”两个议题，共同探讨全球化视野下研究生教育质量的提高，探索研究生教育质量保障体系的建立和加强，探求高效多样的国际合作途径，探究专业学位研究生教育发展面临的挑战。