教育学家约翰·杜威曾说，在教育上，理论与实践的差距总是那么大，以致看起来似乎成了不相关的事情。而付坚强十几年来苦苦追求的则是把理论与实践之间的距离拉近，再拉近。他崇尚教学改革，对工作充满热情，在教书育人中品味着人生的乐趣。

    专心教学改革的“良师”

    私底下，学生们都亲切地称付坚强为“付老”，不是因年岁上的差距，而是对他饱读诗书的一种敬佩。课堂上，付坚强轻松的语调、诙谐的语言，时不时夹杂些唐诗宋词，各种新颖的形式，总能让学生在轻松愉快的氛围中学到很多知识。

    法学111班的石真同学告诉记者，民法第一节课给她留下了深刻的印象，“那时，付老师给大家讲民法产生的背景，为了使同学们更了解民法的前身罗马法，他运用类比法说道，譬如中国古代的桃花源，那里‘阡陌交通，鸡犬相闻’，在那种小农经济下就无法产生民法，因为人与人之间不需要太多的商品交换，所以相比中国，罗马拥有发达的商品经济，才会产生民法……就这样，原本深奥枯燥的民法产生背景就变得形象而清晰了。”

    付坚强常说：“教学是一门艺术，方法要不断变化，不断摸索。”他十分注重教学改革，课堂上增加了许多案例教学，并重视发挥实践环节的作用。课上，学生们通过各种案例加深了对理论知识的理解；课下，学生们可以随时在校园里找到他，与他互动、交流、答疑解惑。付老师还经常带领同学下乡举行法律咨询活动，学生们表现良好，常受到当地村民的夸赞。在付坚强的带领下，同学们走近法庭，进入社会，参与实践，将课堂所学加以运用，学得也更扎实。

    诠释人文情怀的“益友”

    成熟稳重的外表、朴素的着装，如果不说，你一定不会想到，私底下付坚强还曾是一位帅气的摇滚歌手。就在前几年，付坚强还担任了我校大学生摇滚乐队的指导老师。“音乐可以使人年轻，这种艺术的魅力，是可以对人的思想进行洗礼的”，提及音乐，付坚强的双眼总流露出兴奋的光芒，他爱摇滚，爱歌唱，工作累了便弹弹吉他放松身心。最近，付坚强又迷上了国粹——京剧，时不时还会给大家练上两嗓子，每逢院里的文艺晚会，他的歌曲可都是保留曲目。

    付坚强不仅热爱音乐，对中国古典文学也颇有研究。受到父亲的影响，他尤其喜爱古典诗词，从小就对诗词有一种特殊的迷恋。诗经的朴实，唐诗的大气，宋词的瑰丽，那些优美的文字让学法律的付老师在严谨细致间不经意地透露着丝丝古典诗人的气质。付坚强十分怀念自己青年时的读书时光，他时常跟自己的学生说：“人生中最好最轻盈的时光就是在青年时代，我们应该多读书，充实自己。”在他的潜移默化下，学生们也常受着熏陶。他的学生叶艳告诉记者，受到老师的感染，自己平时也喜欢看看文学类的书籍，陶冶情操的同时感受中华文化的博大精深。

    “乐”在为人师表中

    韩愈曾言：师者，所以传道受业解惑也。付坚强感慨自己多年来的教育心得，他认为教育的本质就在于经验的传承，教师这份职业的职责就在于用自己的经验和引导开发每一位学生的无限潜能。

    从事教学工作多年，付坚强深知教师这一职业的意义深重，责任二字常在肩头，遇到事情，总是以教学为重，以学生为先。即便是在收到病重的老父辞世噩耗的那一天，付老师仍旧将一堂课上得完完整整，并回答完学生们提出的所有问题，之后，才匆匆踏上返家的路程。

    在采访中，当记者谈及为什么选择教师这一职业时，付坚强毫不犹豫地回答——是因为自己的兴趣。因为喜欢，所以从没动摇过；喜欢教师这个神圣的职业，喜欢它轻松又严谨的环境和氛围，喜欢和年轻人在一起。也正是因为喜欢，让我们深刻地感受到付老师身上有一种特殊的气质，那就是充满朝气，无论是在教课中还是科研实践中，这种由内而外散发的乐观与活力感染着身边的每一个人。

    付坚强老师就是这样，严谨教学，尽心育人，深情地热爱着教育事业。他不仅恪守作为一名教师应有的职业道德，更享受着教书育人过程中的乐趣，一种播散知识的乐趣，一种和学生共习人生智慧的乐趣。他是学生的良师，亦是益友。