深入开展创先争优活动以来，江苏省赣榆县把抓好农村基层干部培训，作为巩固基层组织建设的大事来抓。不断创新农村基层干部培训模式，提升农村干部创业富民能力，为全面建设小康社会提供了坚强的组织保证。
沉下身子搞调研：变“守株待兔”为“解剖麻雀”。采取问卷调查、召开座谈会、入户走访、电话咨询等多种方式，围绕中央、省、市县富民政策、农村基层组织建设和薄弱村转化整顿、村级产业发展的市场前景和存在问题等情况，对全县名农村基层干部进行全面摸底，了解到农村基层干群最关心、最直接、最现实的问题六大类130余个。针对这些问题逐一解剖“麻雀”，摸清基层干群“最想学什么、最缺什么、最需要什么”，并制定切实可行的教育培训方案。
农村干部上高校：变“固步自封”为“权变通达”。通过举办农村干部培训班、农村后备人才大专班、农村干部学历提升班、教学实践基地等，把农村干部送进院校，充分利用高等学府的教育资源，切实提升农村基层干部带头致富、带领致富的能力。现已与南农大、南林大、南师大、苏州农干院、东北农业大学等十余家高校建立长期合作关系，力争通过3年努力使全县421村党组织书记100%达到大专以上学历，60%达到本科学历。
庄稼地里办课堂：变“填鸭灌输”为“跟踪服务”。更新授课方式，着力破解“填鸭式”灌输，缺乏针对性，农村基层干部听不懂、不愿听，论点观点多、案例分析少等问题，在全县12个先进村和重点农业园区建立实践教育基地，将课堂搬至田间地头，邀请农业技术人员、各行各业的“土专家”、农村致富能人实地授课，通过经验介绍、案例分析、实地演练等，解决村干部在实际生产生活中所遇到的难题。指导教员上完课后，不再拍拍屁股走人，而是对学员进行跟踪服务，最大限度解决发展问题和技术难题。
培训内容拟菜单：变“让我来学”为“我要来学”。紧贴农村基层干部实际情况，按照党员代表和产业大户实际需求科学拟定培训“菜单”，培训内容由农村基层干群自己说了算，变被动学习为主动学习。建立农村基层干部教育培训档案，及时把每位学员的学习表现、培训成绩等记入，并作为个人年终考核、选拔任用的重要内容和依据。同时，坚持课后回访调查，跟踪掌握培训实效，及时改进工作方法。
沉下身子搞调研：变“守株待兔”为“解剖麻雀”。采取问卷调查、召开座谈会、入户走访、电话咨询等多种方式，围绕中央、省、市县富民政策、农村基层组织建设和薄弱村转化整顿、村级产业发展的市场前景和存在问题等情况，对全县名农村基层干部进行全面摸底，了解到农村基层干群最关心、最直接、最现实的问题六大类130余个。针对这些问题逐一解剖“麻雀”，摸清基层干群“最想学什么、最缺什么、最需要什么”，并制定切实可行的教育培训方案。
农村干部上高校：变“固步自封”为“权变通达”。通过举办农村干部培训班、农村后备人才大专班、农村干部学历提升班、教学实践基地等，把农村干部送进院校，充分利用高等学府的教育资源，切实提升农村基层干部带头致富、带领致富的能力。现已与南农大、南林大、南师大、苏州农干院、东北农业大学等十余家高校建立长期合作关系，力争通过3年努力使全县421村党组织书记100%达到大专以上学历，60%达到本科学历。
庄稼地里办课堂：变“填鸭灌输”为“跟踪服务”。更新授课方式，着力破解“填鸭式”灌输，缺乏针对性，农村基层干部听不懂、不愿听，论点观点多、案例分析少等问题，在全县12个先进村和重点农业园区建立实践教育基地，将课堂搬至田间地头，邀请农业技术人员、各行各业的“土专家”、农村致富能人实地授课，通过经验介绍、案例分析、实地演练等，解决村干部在实际生产生活中所遇到的难题。指导教员上完课后，不再拍拍屁股走人，而是对学员进行跟踪服务，最大限度解决发展问题和技术难题。
培训内容拟菜单：变“让我来学”为“我要来学”。紧贴农村基层干部实际情况，按照党员代表和产业大户实际需求科学拟定培训“菜单”，培训内容由农村基层干群自己说了算，变被动学习为主动学习。建立农村基层干部教育培训档案，及时把每位学员的学习表现、培训成绩等记入，并作为个人年终考核、选拔任用的重要内容和依据。同时，坚持课后回访调查，跟踪掌握培训实效，及时改进工作方法。