盖钧镒院士为我校师生作报告

活动现场

    12月13日晚，由我校第五届大学生科技节组委会主办的首期“创新大讲堂”在大学生活动中心拉开帷幕。此次活动邀请到我校盖钧镒院士为学生作科技创新主题报告。来自全校近500名师生聆听了此次报告会。报告会由校团委书记夏镇波主持。

    盖钧镒围绕“在科技实践中培养能力和素质”这一主题深入阐述了科技创新在学生成长方面的重要意义。盖钧镒说，科技创新是社会发展的推动力这一论断是毋庸置疑的，有着切实的理论依据和现实依据。他从苏州手提电脑制造产业面临的窘境讲到中国粮食生产的压力，以一个个鲜活例子告诉同学们创新的重要性。而在高校创新人才培养问题上，盖钧镒则以韩愈的《师说》为切入点，提出高校在创新教育中同样离不开“传道、授业、解惑”重要环节，离不开学校、社会和家庭的相互合作。

    盖钧镒指出，当今时代科技创新人才的能力和素质不仅仅是学习能力，还包括思考能力、实践能力、道德规范和行为毅力等。能力和素质的培养是在科技创新实践过程中进行的，光是纸上谈兵是不行的。在如何论证一项活动是否是创新活动时，盖钧镒说，创新不仅仅是一种学术上的成就，更应该给国家带来社会效益和经济效益。大学的教育创新需要连接起学生和社会的真正诉求，这样才能引导大学生真正有所建树。在探讨创新的途径和方法时，盖院士以农业科学研究为例，详细向同学们解释了科学研究的方法，即形成假说、安排实验、进行推论，进而形成新的假说。他以大豆起源探索过程为例，详细阐述了科学研究的方法。

    报告最后，盖钧镒以“学而知不足，思而得远虑；勤奋以求生，执着以探新。”四句话结束，勉励广大南农学子积极投身科技实践，在科学研究中成长成才。

    报告会结束后，盖钧镒即兴回答了在场学生的提问。“作为一名在读的本科生如何能够参与到科学研究中”、“在研究生一年级如何进行科研创新”、“如何保证在自身研究领域成为专才的同时，又能成为熟悉各领域的全才”等问题都很有想法。在回答“是什么让盖院士几十年如一日的进行科学研究”的问题时，盖钧镒表示：“自己出生在中国沦陷的时期，亲身体验了身为亡国奴的痛苦和不甘。在新中国的鼓励政策下，怀着一份使命感，自己就义无反顾地投身到新中国的农业发展研究中”，他的爱国情操得到了全场热烈而持久的掌声。

    一个多小时的报告，全场鸦雀无声，与会同学们都为盖钧镒院士的学术魅力所感染，并全体起立为院士鼓掌。