近日，我校第三次研究生指导教师培训工作会议在图书馆报告厅召开。近三年新增列的研究生指导教师，各学院研究生秘书和研究生院全体工作人员参加了会议。南京大学中国社会科学研究评价中心副主任、信息管理系博士生导师、第五届国务院学科评议组（图书馆、情报与档案管理评议组）成员叶继元教授，南京师范大学教育科学学院副院长、心理学专业博士生导师傅宏教授作为特邀嘉宾出席了会议。会议由研究生院常务副院长董维春教授主持。

    副校长胡锋教授到会并讲话。他指出，随着研究生培养机制改革的深化，以科学研究为导向的导师负责制不断的完善，导师成为培养创新人才的关键，建立一只高水平的导师队伍，是我校实现“以质量为核心、以创新为灵魂”这一指导思想的基本保障。今后，提高研究生教育质量，一个重要的着眼点应该放在加强导师队伍建设上。对研究生指导教师进行培训有利于指导教师了解各个学科的培养方案，熟悉研究生培养过程中每个环节的具体要求，为学生制定一个科学合理的学业生涯规划，提高研究生的教育质量。胡锋对研究生指导教师今后的工作提出了三点希望：一是希望导师多与学生沟通交流；二是希望导师关心学生的思想和生活；三是希望导师鼓励学生的创新研究，指导与引导相结合，引导学生自由的探索，充分挖掘学生的创新潜力。

    叶继元教授做了《学术规范与失范—从案例谈起》的精彩报告。他结合国内外学术规范的案例，全面介绍了学术基本规范、程序规范、研究方法规范、论著撰写规范、引用规范、署名规范、学术评价与批评规范等内涵和具体要求，深入剖析了学术失范的原因，并进一步探讨了学术规范及国内外相关研究进展，如何进行学术研究以及如何呈现研究成果等内容。

    傅宏教授应邀做了《悦纳与关爱—和老师们谈学生心理健康》的报告，他深入浅出、幽默风趣地分析了学生的成长与心理健康，提供了如何理解学生心理发展中的困扰的具体方法，分析了研究生心理问题及如何进行心理干预，并提出指导研究生心理的三点建议。傅宏的精彩报告感染了与会的全体导师，会场气氛异常热烈。

    随后，我校资源与环境科学学院院长，植物营养学专业博士生导师徐国华教授介绍了他关于研究生培养和指导的经验。他重点阐述了科学研究的目的，分析了导师应当具备的科研素养和年轻导师的特点，强调研究生导师要及时调整心态，转变身份，正确看待研究团队和合作。

    董维春教授从中国学位与研究生教育简史，研究生管理体制与培养模式，研究生招生类型和招生过程，研究生培养方案与课程管理，研究生科学研究与学位论文，研究生学生工作与资助体系，研究生毕业就业与学位授予，学科建设与管理及导师职责等八个方面做了详细介绍，使得研究生导师对我校研究生培养过程管理进行了全面地了解。

    本次会议是我校继2005年、2007年研究生导师培训会议之后的又一次重要会议，目的在于使新增研究生指导教师明确培养目标，及时了解国家和我校研究生培养改革的最新举措，掌握研究生培养的基本规律和方法，提高研究生的培养质量。