“老师眼里有几十个孩子，自然对他们比较高下，并不客气地指出来。可我们父母只有一个孩子，如果我们再不理解他支持他，那孩子在这个世界上从哪里去建立信心并获得力量？”上周六下午，英纳杰公司家庭教育指导师邓筱红老师的一席话，让台下数十名家长眼圈泛红。
对孩子的爱与诸多无奈，让近40名父母把2009年的情人节给了本报“好父母学堂”的首场公益讲座。一次讲座并不能满足所有家长的需要，也不能让听过讲座的家长们从此得心应手。孩子的成长，永远与父母的成长同步。如果您有更多关于子女教育的问题需要帮助，请以电邮形式详细叙述发送至wuclbbn@163.com，本报公益心理平台将安排资深专家为您解答。
父母应是孩子的战友
昨日下午两点半，利奥大厦13楼12A04房间的讲堂内，挤满了一筹莫展的父母。填写调查问卷时，几乎所有的家长在寻找孩子的优点时都说孩子很聪明，很爱父母。而孩子的缺点，无非是不爱学习、学习成绩不稳定或学习习惯不好等等。
孩子学习没兴趣，怎么办？要弄明白这个问题，还得先去分析孩子学习没兴趣的原因。常见的情况是，孩子虽然在学习上投入大量时间，却并非自愿，而是在老师与家长的管教之下学习。人在被动做事的时候是几乎没有动力的，又怎么可能有兴趣呢？
周建平老师给出的建议有，一是切记不要拿自家孩子跟别人家孩子比，只要和孩子的以前相比，肯定他的进步。孩子成绩偶尔有下滑了，也要理解他，肯定他的每一分努力，并对他的未来有信心。此外，如果孩子对学习之外的事情有兴趣，就尽量去培养，使之成为特长帮助孩子建立自信，再由这一方面将他向学习上引导。
周建平老师也没忘了提醒广大满怀焦虑的家长们，看到孩子有不尽如人意之处时，首先要做的不是发泄不满情绪，而是立即要想到，孩子遇到困难了，需要我的帮助。继而像朋友般与孩子去探讨解决困难的办法。“孩子成绩再差，有再多的不良习惯，父母也不能忘了，我们是孩子的战友，而非敌人。”
看电视，还是听故事？
孩子做作业磨蹭、不专注，是很多家长的烦心事。可本次公益讲座的主讲人、南京农业大学周建平老师却从未为此烦恼过。他23岁的儿子现留学日本，在小升初那年，是整个浦口区唯一考入南外的学生。让他一直操心较少的，恰恰是儿子的学习。“他在房间里做作业，家里来客人了，或者是我们在客厅看电视，他的房门关不关？不关！”
这样孩子不是很难专注完成作业吗？周老师说，他早已提前下过工夫了。原来在儿子三四岁的时候，他就锻炼过孩子了。“小孩都喜欢听故事，一个故事反复听。这是他成长的需要，要尽量满足他。”
可他在满足儿子时，还有讲究。那天晚饭后他在看电视，儿子过来要听故事。“我就问他，看电视还是听故事？他说听故事。我说好，听故事，那就不能看电视，看电视就不能听故事。儿子就答应了。”
于是他边看电视剧，边给儿子讲故事。儿子就问了，“为什么你能边讲故事边看电视？”“我说我头脑好使，两样一起来没问题。”故事讲到一半，儿子忍不住瞟了电视节目一眼。他立马就停下不讲了，儿子大哭。“哭就让他哭，小孩子练练肺活量也不错。”
过两天，儿子又来要听故事了。他还会问，看电视还是听故事？同样的情节重复没几次，儿子就可以非常专注地听故事，而不看电视了，从那以后儿子的作业就是独立完成，并且不论环境如何嘈杂，他都不受打扰了。
老师让签字，怎么办？
孩子在挑灯夜战，母亲在身边打毛衣看着他。这曾经是很多家庭中非常温馨的一幕。而温馨背后，有很多看着孩子的家长满心焦虑。
在回答家长提问的环节，英纳杰公司首席家庭教育指导师邓筱红介绍了一位家长的做法。孩子放学回来做完作业了，给家长签字。家长拿过来就签了。第二天放学孩子找家长：“老师说作业有错的，你怎么没看出来？”家长不以为然：“我的义务只是签字，至于作业，那是你和老师之间的事。”
当家长签字变成形式时，也意味着作业只是孩子自己的事了。周建平教授也介绍了他的经验。身为大学教师，儿子在小学阶段就不懂的题目问他时，他从来不予回答。“我是家长，管你学习之外的事情，学习的事你找老师吧！”儿子不满：“你也是老师啊！”“我是大学老师，教大学生，不教你们小学生。”儿子不敢问老师，免不了自己来苦心琢磨，无形中就提高学习效率了。
而对于已经看惯了孩子的家长来说，如何走出越看越糟的怪圈？邓筱红的建议还是，家长首先要把作业当成是孩子的事，而不是自己的事。培养孩子主动学习的意识，而非逼着孩子被动学习。而在孩子由被动变主动的过程中，要允许孩子犯错误。让孩子感觉到你的信任与支持，而非焦虑与指责。前者可以给孩子动力，而后者，只会让孩子与家长都被负面情绪笼罩。
对孩子的爱与诸多无奈，让近40名父母把2009年的情人节给了本报“好父母学堂”的首场公益讲座。一次讲座并不能满足所有家长的需要，也不能让听过讲座的家长们从此得心应手。孩子的成长，永远与父母的成长同步。如果您有更多关于子女教育的问题需要帮助，请以电邮形式详细叙述发送至wuclbbn@163.com，本报公益心理平台将安排资深专家为您解答。
父母应是孩子的战友
昨日下午两点半，利奥大厦13楼12A04房间的讲堂内，挤满了一筹莫展的父母。填写调查问卷时，几乎所有的家长在寻找孩子的优点时都说孩子很聪明，很爱父母。而孩子的缺点，无非是不爱学习、学习成绩不稳定或学习习惯不好等等。
孩子学习没兴趣，怎么办？要弄明白这个问题，还得先去分析孩子学习没兴趣的原因。常见的情况是，孩子虽然在学习上投入大量时间，却并非自愿，而是在老师与家长的管教之下学习。人在被动做事的时候是几乎没有动力的，又怎么可能有兴趣呢？
周建平老师给出的建议有，一是切记不要拿自家孩子跟别人家孩子比，只要和孩子的以前相比，肯定他的进步。孩子成绩偶尔有下滑了，也要理解他，肯定他的每一分努力，并对他的未来有信心。此外，如果孩子对学习之外的事情有兴趣，就尽量去培养，使之成为特长帮助孩子建立自信，再由这一方面将他向学习上引导。
周建平老师也没忘了提醒广大满怀焦虑的家长们，看到孩子有不尽如人意之处时，首先要做的不是发泄不满情绪，而是立即要想到，孩子遇到困难了，需要我的帮助。继而像朋友般与孩子去探讨解决困难的办法。“孩子成绩再差，有再多的不良习惯，父母也不能忘了，我们是孩子的战友，而非敌人。”
看电视，还是听故事？
孩子做作业磨蹭、不专注，是很多家长的烦心事。可本次公益讲座的主讲人、南京农业大学周建平老师却从未为此烦恼过。他23岁的儿子现留学日本，在小升初那年，是整个浦口区唯一考入南外的学生。让他一直操心较少的，恰恰是儿子的学习。“他在房间里做作业，家里来客人了，或者是我们在客厅看电视，他的房门关不关？不关！”
这样孩子不是很难专注完成作业吗？周老师说，他早已提前下过工夫了。原来在儿子三四岁的时候，他就锻炼过孩子了。“小孩都喜欢听故事，一个故事反复听。这是他成长的需要，要尽量满足他。”
可他在满足儿子时，还有讲究。那天晚饭后他在看电视，儿子过来要听故事。“我就问他，看电视还是听故事？他说听故事。我说好，听故事，那就不能看电视，看电视就不能听故事。儿子就答应了。”
于是他边看电视剧，边给儿子讲故事。儿子就问了，“为什么你能边讲故事边看电视？”“我说我头脑好使，两样一起来没问题。”故事讲到一半，儿子忍不住瞟了电视节目一眼。他立马就停下不讲了，儿子大哭。“哭就让他哭，小孩子练练肺活量也不错。”
过两天，儿子又来要听故事了。他还会问，看电视还是听故事？同样的情节重复没几次，儿子就可以非常专注地听故事，而不看电视了，从那以后儿子的作业就是独立完成，并且不论环境如何嘈杂，他都不受打扰了。
老师让签字，怎么办？
孩子在挑灯夜战，母亲在身边打毛衣看着他。这曾经是很多家庭中非常温馨的一幕。而温馨背后，有很多看着孩子的家长满心焦虑。
在回答家长提问的环节，英纳杰公司首席家庭教育指导师邓筱红介绍了一位家长的做法。孩子放学回来做完作业了，给家长签字。家长拿过来就签了。第二天放学孩子找家长：“老师说作业有错的，你怎么没看出来？”家长不以为然：“我的义务只是签字，至于作业，那是你和老师之间的事。”
当家长签字变成形式时，也意味着作业只是孩子自己的事了。周建平教授也介绍了他的经验。身为大学教师，儿子在小学阶段就不懂的题目问他时，他从来不予回答。“我是家长，管你学习之外的事情，学习的事你找老师吧！”儿子不满：“你也是老师啊！”“我是大学老师，教大学生，不教你们小学生。”儿子不敢问老师，免不了自己来苦心琢磨，无形中就提高学习效率了。
而对于已经看惯了孩子的家长来说，如何走出越看越糟的怪圈？邓筱红的建议还是，家长首先要把作业当成是孩子的事，而不是自己的事。培养孩子主动学习的意识，而非逼着孩子被动学习。而在孩子由被动变主动的过程中，要允许孩子犯错误。让孩子感觉到你的信任与支持，而非焦虑与指责。前者可以给孩子动力，而后者，只会让孩子与家长都被负面情绪笼罩。