为迎接教育部对我校的本科教学评估，做好学生基本知识基本技能的培训测试工作，学校评建办下发了《关于做好学生基本知识基本技能测试的工作方案的通知》，各学院均组织专家评估了本院各专业的测试工作方案，并在预评估中得以检测和改进。张哲（以下简称张）是公共管理学院参加本次预评估双基测试的同学之一，记者（以下简称记）就相关内容对她进行了采访。

    记：能被抽作学生代表参加测试有什么感想？

    张：我很荣幸能被抽到，代表班级代表学校参加本次测试，我深知双基测试对学校办学水平和教学效果检测的重要性，所以从一开始我就非常重视，并精心准备。

    记：能具体说一下准备过程吗？

    张：基本理论是长期学习的积累，而基本技能则是长期生活的积淀，我们应注重的是二者的有机结合，让理论引导技能，技能升华理论，所以我认真总结了信息检索培训老师的授课理论，并于课后加以实践，使其真正成为自己所懂的东西，对于讲义后的习题我也认真做了一遍，巩固了基本理论知识。

    记：测试问题的具体情况能简单描述一下吗？

    张：测试分两个阶段：首先是一张调查问卷，就学校师资、办学条件等作了简单的调查；然后是上机部分，该部分共两道题，第一题是就构建和谐社会，建设社会主义新农村和保护耕地确保国家粮食安全两主题在校园网上查阅相关文献，并分类汇总，第二题是就如何加强本科生教学，提高人才培养质量给校长写一封信，采用二选一方式，给同学们很大的自主性。

     记：那你是怎么选的？又是怎么作答的呢？

    张：我选择的是第二题，因为我觉得其开放性比较强。我从三个方面向校长提出建议：首先是我校文理发展不平衡现象，我认为学校在维持农学等优势学科地位的同时应加大对偏文学科的投入，提高我校的综合实力，努力向综合性大学迈进，具体的我觉得学校可以多请外面的专家到我校进行专题讲座，增长同学们的社会见闻，而不是局限于校园内部的文化理论氛围；其次是引进师资方面，我觉得学校应扩大对经验丰富的老教授的聘用，使他们与青年教师互相促进共同提高，让经验与创新共同带动学校的发展；最后是选课系统出现的暴冷暴热现象，我认为学校应多鼓励教师开设公选课，让同学们的选择范围更广，同时又能促进教师的理论研究与教学质量的有效结合。

    记：你认为通过这次测试最大的收获是什么？

    张：其实这次测试只是同学们能力的小部分反应，我们也不是因为教学评估才重视基本理论基本技能的，从某方面来讲这是我们学校办学特色的一种体现，作为南农的一名学生，我觉得我们应合理把握学校为我们提供的丰富的教学资源，不断地升华自己，努力使自己成为社会复合型人才，这就是我最大的收获。