受到新冠肺炎疫情影响，我校非毕业班本科生暂时不能返校。老师们利用各类软件平台推出了线上教学，开展“停课不停学”。但作为生物类专业最看重的实践教学环节，面临学生无法在实验室做实验、无法去教学基地实习的难题，应当如何解决呢？对此，生科院教学团队通过拍摄实验教学视频、运用虚拟仿真软件和整合各类教学资源，有效地保障了实验教学的质量，将疫情给实验教学带来的影响降到了最低。

显微拍摄，在家也能学解剖

《植物学》课程团队在国家级教学名师强胜教授的带领下，迅速集合起来拍摄和制作高质量的实验教学视频。虽然实验室里没有一个学生，但是老师们依然如往常一样上植物解剖课，高清摄**镜头记录下老师们授课的全过程，解剖镜和显微互动系统下的清晰画面被制作成系列实验视频上传至课程空间，让同学们在家也能跟着老师们动手解剖观察植物。

实验室成了直播间，老师“带货”忙

生物学实验教学中心的老师们精心搭建了一个直播间，在补光灯下，陈老师对着摄影机第一次成为“带货主播”，不过陈老师带的“货”是“植物生理学实验教学”。为了确保视频质量，陈老师不断摸索方法，拍摄了多次才完成，中心教师将视频剪辑加工后用于教学。疫情期间，宋小玲教授打开手机做起了“花主播”，实验室和校园都是她的直播间，植物学分类教学顺利开展。

虚拟仿真，身临其境

《食用菌生产技术》课程负责人赵明文教授把《食用菌工厂化生产虚拟仿真实验》项目网址发给在家的同学，这样同学们就可以不出家门漫步食用菌工厂，开展实践学习。国家级农业生物学虚拟仿真实验教学中心持续建成一批虚拟仿真实验教学项目，不断创新和应用“虚实互补”的实践教学模式。此次疫情中，虚仿项目的远程应用体现了VR教学的优越性，显著提高学习效果。

生科院作为教学大院，历来高度重视实践教学。疫情之下，学院教师通过积极探索教学方式、应用虚仿项目和及时拍摄制作教学视频等有序开展实践教学，有力保障人才培养质量。