“作规划最大的好处是集思广益，由于规划目标是广大教职工共同讨论确定的，大家就会一起向这个目标方向去努力。”南京农业大学校长郑小波首先谈到了规划的意义。

 

郑小波强调，该校的“十一五”发展规划是从学校的发展现状以及国家发展的大时代背景出发制定的。在“十一五”期间，学校的目标定位是向研究型大学转型，为此学校将更加注重内涵建设，注重加强学生的实践能力和创新能力的培养，增加教师中杰出人才的比例。在资源的投向方面，将以实验室建设为主兼顾基础设施建设。

 

郑小波解释，目标定位的变化主要缘于国际国内人才培养形势的改变。新农村建设对农业院校的人才培养提出了挑战，高等农业院校能否把握机遇、实现新一轮发展，尤为关键。为此，学校将在学科建设、教师队伍建设、科研水平提高和管理水平提高等几方面下功夫，并对于国际化也有了清晰的目标和举措。

 

构建充满活力的学科群

 

在南京农大，农科是学校的强项，目前该校8个国家重点学科中有7个集中在农业科学领域，管理学专业有1个国家重点学科。

 

郑小波说，学校将继续保持农科的优势，稳定现有学科点数量，提升学科整体水平。同时积极地增强管理学、理学以及工学等相关学科的内容，保持学校的农业经济管理、土地管理等学科在全国的领先地位。到“十一五”末，形成一个富有特色、充满活力、高质量的学科体系，并分层次重点建设10个优势学科群：植物遗传育种、农作物病虫监测与治理、作物生理生态与生产管理、园艺科学与应用、动物生产与畜产品加工、动物健康与卫生、农业经济与管理、农业资源利用与环境保护、生命科学、公共管理，使其总体上保持国内领先，主干学科的若干研究方向接近或达到国际先进水平。按照学科交叉和发展相关学科的指导思想，重点扶持具有发展潜力的学科群。

 

在“十一五”期间，学校将按照“核心学科→强势学科→衍生或非农学科”的辐射构架，进行学科整合。郑小波认为，任何一个大学，在发展过程中都要坚持特色。但是在我国，如果仅仅是有自己的特色，办一个专业的学校不容易办好，这跟国家的政策、拨款等方方面面都有关系。“也许其他学科还可以，但是农科不行，绝对办不好。”因此，南京农大的基本定位，就是逐渐向多科性研究型大学转型。郑小波解释：“多科性就是说要有多方面的学科，它可以保证一个大学的稳定发展与可持续发展，增强其抗风险能力，同时多学科格局对学生的综合素质培养也是有益的。”

 

学校的“十一五”发展规划提出要保持学科的活力，对此，郑小波解释，学科的活力体现在它的竞争性和学术活跃性。因为学科是由教授和副教授这两个主干队伍所构成的，它承担着科学研究、人才培养和社会服务的功能。这支队伍有没有竞争力就体现着它在国际国内的活跃，在科研和教学方面，表现在经常提出一些新的观点，参与各种领域的学术合作与竞争，有活跃的学术思想、活跃的学术管理。“应该说所有学科都努力向这个方向发展，但在短时间内不可能都达到。”郑小波这样说。

 

加强学术梯队建设

 

南京农大在“十一五”期间将稳定本科招生，适度扩大研究生的规模，主要精力用在内涵建设。郑小波认为，内涵建设最根本的是教师队伍建设，学校争取在“十一五”末初步建成以博士为主体的教师队伍，要求在职教师提高学历，新进的教师基本具备博士学位。

 

郑小波说，办好一所大学的根本是教师，大学之间的差别也在于此。但是教师队伍的成长需要一个过程，教师队伍的提升需要有积累，它与一个大学的学术底蕴、学术积累密切相关。“同一个教师，进入A学校，他可能发展到A水平，如果进入B学校，他有可能充其量最多达到B水平。”郑小波这样认为。

 

郑小波同时强调了科研对教师的重要性，认为教师作科研，可以提升教师的教学能力。“教学很重要，但是如果你不会作研究，你将会距离这所大学的要求越来越远。你自己都没有作研究都没有创新实践的能力，你怎么可能培养出具有创新精神和创新能力的学生。”郑小波认为，教学和科研是在建好学科的前提下，二者是一个良性互动，它有一个相互促进的过程。教师作研究一个很重要的作用是提升教师培养人的业务水平，通过作研究，他可以了解他所教的学科的世界发展前沿、学科发展动态，他就能把书本外的知识告诉学生，使学生也能触摸到学科发展的前沿。

 

为此，学校将做好师资的引进、使用、培养与管理等工作，同时注重教师综合素质的提高。“十一五”期间，计划每年增加80名左右高学历教师，使专任教师队伍总量在“十一五”末达到1600人左右，占学校教育基本规模编制的60%以上，师生比控制在1∶16以内。

 

科研要能“上天”和“入地”

 

整个规划强调了科学研究的重要性，学校将采取措施积极发展科学研究、积极发展研究生教育，并积极推进研究生教育的国际化。

 

据了解，将教学、科研和推广紧密结合是南京农大的办学传统，早在该校的前身中央大学农学院和金陵大学农学院立校时，就非常注重用当时先进的技术改造传统农业，注重科学研究。学校的未来发展目标是向研究型大学发展，而“十一五”期间就是向研究型大学转型，初步达到研究型大学的标准，这个目标也决定了学校必须重视科学研究。

 

郑小波说，抓科研主要的要求是“上天”和“入地”。“上天”就是走前沿，努力使学校在特色与优势领域的研究接近或达到国际先进水平。学校鼓励教师将自己的研究成果投到世界前若干名的国际期刊去，将更多更高的奖励给予在国外好的杂志发表论文的教师，鼓励教师向上走。“入地”就是坚持农科教相结合，积极为服务地方经济发展、为提升现代农业水平作贡献。学校也在采取各种方式各种措施为农村、农业和农民服务。

 

积极发展研究生教育，也是学校向研究型大学转型中的重要举措之一。在培养研究生的过程中，学校的学术也能得到发展。目前南京农大在国内外发表的论文中有70%~80%都是研究生和老师一起完成的。“十一五”期间，学校将逐步建立良好的学位与研究生教育发展环境，营造创新文化环境，实施“研究生教育创新工程”，创新研究生培养模式，探索按新一级学科和跨学科培养研究生的新机制；改进和完善研究生奖助办法，进一步激发导师和研究生的主动性和积极性，建立研究生教育创新基金，加强研究生培养基地建设。

 

郑小波认为，教育国际化是一个大学向研究型大学转型不可缺少的。大学必须开放，与国外好的大学、好的实验室进行合作。通过教育的国际化，有助于教师的研究水平、业务水平得到提升。同时，不同种族、不同民族、不同国度的学生相互交流，对学生培养是有好处的。学校将积极参与政府奖学金来华留学项目，增加校级外国留学生奖学金的投入，同时开发周边国家长短期自费留学生市场。

 

从规划到发展规划

 

在“十一五”期间的规划，学校用的是发展规划，比“十五”规划多了“发展”两个字，实际上是对管理工作的强化。学校将采取多种举措围绕管理抓规划落实。

 

近两年来，学校对学校机关和学院机关的工作进行了评估，列了一个指标体系，向学生和老师发了将近1000份调查问卷，统计出一个满意率，以这样一种评估方式来提高和推动学校的管理水平。

 

郑小波说，管理也是内涵建设所需要的，要办好一个大学必须有高效的管理来保障。管理人员应该有比较高的管理素质、比较高的管理效率，另外还要有为教师和学生服务的意识。“我们认为，我们机关的存在是因为有学生和老师。所以，机关的意义就是为老师和学生服务，不然就没有必要，所以要提高工作效率。”